Portal
Participantes: Prof. Msc. Cássio D. B. Pinheiro e 2 bolsistas
Atualmente, os principais aplicativos de computador usados são desenvolvidos para a plataforma Web, assim como ela já é um meio reconhecido para disseminação de informações. Um exemplo disso é a aplicação para gerenciamento dos projetos do PROINT. Muitos cursos da área de computação já contam com os seus portais acadêmicos, com informações e materiais de apoio às suas atividades. Entretanto, estes portais ainda são carentes quanto a aplicações práticas e experimentos para apoio às atividades acadêmicas específicas, ou quando estas existem, somente cobrem um percentual pequeno destas atividades. Minimizar esta carência e contribuir efetivamente com o desenvolvimento das atividades curriculares do PPC, são as principais ações previstas por este projeto.
O suporte computacional para as principais atividades curriculares do Curso é a característica mais marcante deste projeto. Outras características podem ser citadas, onde as que mais podem oferecer benefícios às atividades do PPC e, por conseqüência contribuir para o conhecimento e evolução destas atividades, são os seguintes:
Os professores e bolsistas do projeto estarão envolvidos com atividades multidisciplinares, já que, na maioria dos casos, estarão desenvolvendo software de apoio a atividades, muitas vezes, apenas teóricas.
Os equipamentos solicitados pelo projeto eventualmente serão incorporados à infra-estrutura do Curso. Entretanto, os experimentos e atividades desenvolvidas para o Portal, contribuirão de maneira mais eficiente com a melhoria da infra-estrutura de software do Curso.
Além dos benefícios já citados, a devida divulgação destas atividades, através de seminários e cursos, deverá influenciar o interesse dos demais estudantes a desenvolverem ferramentas de apoio para as atividades curriculares que estejam envolvidos.
É com este objetivo que esta ação pretende criar e publicar na Internet (WebSite da UFPA) um Portal de material de apoio didático (informações, aplicativos e experimentos) voltado às especificidades do curso de Sistemas de Informação. Estes materiais estarão voltados para o conhecimento e evolução das principais atividades curriculares do Curso. Ressalta-se que, para estas atividades, a equipe de desenvolvimento será a responsável em desenvolver ferramentas e compilar o material de apoio para as principais atividades.
Característica Específicas
O desenvolvimento do Portal deve ser voltado a parâmetros específicos de flexibilidade e adaptabilidade, para que este possa se adequar a qualquer outra atividade curricular não prevista na versão inicial, fazendo com que, qualquer professor possa cadastrar sua atividade e publicar seus materiais de apoio didático de forma automática e independente.
O projeto deve incentivar seus integrantes para implementar ações transversais dentro do conjunto das atividades curriculares, onde as atividades de teor mais prático, como na área de programação, devem especificar ferramentas para atividades de teor mais teórico, assim como estas devem especificar metodologias mais eficientes para as atividades de teor prático; apoiando assim, as práticas interdisciplinares do ensino-aprendizagem.
As ações propostas devem ter características que propiciem que seus usuários avaliem a mesma em múltiplos aspectos, oferecendo assim o suporte ao processo contínuo de avaliação para o aperfeiçoamento dos cursos.
Esses arcabouços exercitam a formação continuada de professores por demandar que o mesmo se atualize através da pesquisa constante para a criação de novos experimentos. A divulgação do material em um Portal de informação na Web viabilizará que qualquer pessoa tenha acesso aos experimentos. Como conseqüência, sugestões e criticas vindas desses usuários remotos (alunos e professores do curso ou de outros) podem ser usadas como uma realimentação para o aprimoramento dos mesmos. Como já mencionado, a pesquisa para a concepção de novas abordagens pedagógicas visando à interdisciplinaridade é uma característica precípua para a criação dos arcabouços, haja a vista a necessidade exigida pelo mercado frente à onipresença de sistemas computacionais.
Os experimentos que compreendem cada arcabouço nesse projeto são pontos de partida para novos experimentos, que podem ser postos por cada professor nas suas disciplinas como desafio para seus alunos como um forma de exercitar a transversalidade ou interlocução da mesma com outras disciplinas. Assim, eles exercitaram a pesquisa como atividades acadêmicas naturalmente inseridas nas atividades curriculares do curso.
Como já colocado, os relatórios de progressão de cada linha de trabalho neste projeto servirão como instrumento de planejamento de atividades acadêmicas, principalmente, no que tange a interdisciplinaridade, bem como, a competência adquirida pelos participantes (em especial os professores), tornarão os mesmos, elementos mais críticos no que concerne à concepção de novas metodologias pedagógicas no ensino da informática, acarretando em melhores avaliações sobre o PPC do curso de BSI.
Este arcabouço compreende algumas ações que levarão ao desenvolvimento de práticas pedagógicas que solidifiquem o ensino e aprendizado das disciplinas dessa área de competência, que maximizem a integração entre si e com outras do PPC. Como baluartes desse arcabouço destacam-se: A disciplina Avaliação de Desempenho de Sistemas: a atuação transversal dessa disciplina possibilita a sua aplicação em várias áreas do curso, permitindo assim o exercício da interdisciplinaridade. Como exemplos têm-se: os modelos analíticos abordados durante o curso podem ser codificados em uma linguagem de programação, preferencialmente o Java por possuir características orientadas a objeto (primeiro relacionamento com uma disciplina).
Participantes: Prof. Dr. Glaucio H. S Carvalho, prof. MsC. Cássio D. B. Pinheiro e 3 Bolsistas
Esses modelos podem ser aplicados nas disciplinas [1][2][3]: Redes de Computadores, Tópicos especiais em Redes de Computadores, Gerencia de Redes de Computadores, Sistemas Operacionais, Banco de dados, Sistemas Distribuídos, etc. Da mesma forma, os capítulos relacionados à Simulação, podem induzir estudos usando simuladores de redes, como o Network Simulator [4], que podem ser usados para solidificar os conceitos em todas as disciplinas na área de redes de computadores. Não obstante, o estudo de técnicas de aferição pode induzir estudos para aplicação em Arquitetura e Organização de Computadores bem como em Sistemas Operacionais. Essas mesmas técnicas podem também ser usadas para a aferição de Redes usando o Ethereal que pode ser aplicado em Gerência de Redes. Modelos com cunho em desempenho podem ser especificados usando Métodos Formais [3] como Redes de Petri, UML e Statecharts o que aumenta o relacionamento com outras disciplinas. Por fim, Avaliação de Desempenho de Sistemas contém um alto grau de utilização dos conceitos probabilísticos e estatísticos, bem como, de álgebra. Dessa forma, tem-se o relacionamento com mais duas disciplinas do conteúdo básico da formação do bacharel em Sistemas de Informação que são: Probabilidade e Estatística e Álgebra Linear.
Participantes: Profa. Dra. Ângela Vilhena Dias e 2 bolsistas.
Este arcabouço compreende ações que levarão ao desenvolvimento de práticas pedagógicas que solidifiquem o ensino e aprendizado das disciplinas dessa área de competência, que maximizem a integração entre si e com outras do PPC. Como baluartes desse arcabouço destacam-se:
Objetivo Geral
O objetivo geral do trabalho é expresso como: Solidificar o aprendizado em áreas específicas, aprimorar a interdisciplinaridade no ensino e aprendizado através da criação de arcabouços para o suporte as atividades acadêmicas, bem como, sua divulgação na através da criação de um Portal (WebSite da UFPA) na Internet.
Estes arcabouços estarão voltados para o conhecimento e evolução das principais atividades curriculares do Curso. Ressalta-se que, para estas atividades, a equipe de desenvolvimento será a responsável em desenvolver ferramentas e compilar o material de apoio para as principais atividades.
Objetivos Específicos
A criação e desenvolvimento dos arcabouços é um exercício desafiador para os docentes. Essas atividades vão ao encontro dos seguintes objetivos específicos do Edital Proint:
1) Apoiar práticas interdisciplinares de ensino-aprendizagem: o projeto deve incentivar seus integrantes a implementar ações transversais dentro do conjunto das atividades curriculares, onde as atividades de teor mais prático devem especificar ferramentas para atividades de teor mais teórico, assim como estas devem especificar metodologias mais eficientes para as atividades de teor prático; apoiando assim, as práticas interdisciplinares do ensino-aprendizagem.
2) Incentivar a formação docente, por meio de um processo de educação continuada: Com a criação de arcabouços e a publicação dos seus experimentos, os usuários do Portal (alunos e professores) poderão com maior facilidade e freqüência avaliá-los, e, assim, tecer críticas, comentários e sugestões sobre os mesmos, forçando que seus desenvolvedores pesquisem novas abordagens para atender as necessidades dos usuários. Estas ações incentivam o processo constante de criação de novos materiais e ferramentas, o que deve incentivar a formação docente, por meio de um processo de atualização continuada;
3) Incentivar a adoção de atividades de pesquisa e de extensão como princípio metodológico curricular: uma das finalidades de um arcabouço é definir uma estrutura geral que permita ao docente desenvolver práticas pedagógicas visando, entre outras coisas, a interdisciplinaridade. Com a geração de competência nessa área, o professor pode induzir através de trabalhos dentro das suas próprias atividades de ensino a pesquisa por parte dos alunos de novas atividades ou experimentos com o mesmo objetivo. Analogamente, a exposição desses novos experimentos através de palestras também propicia o exercício de atividades de extensão no curso.
4) Incentivar a produção de material didático voltado às especificidades do curso: em geral, um arcabouço compreende a um conjunto de experimentos (que serão convertidos em materiais didáticos disponíveis no Portal) que agreguem e fortalecem, entre outras coisas, características interdisciplinares;
5) Estimular experiências pedagógicas, visando ao êxito das ações a serem desenvolvidas: uma das lacunas na formação de profissionais em computação é a habilidade de inter-relacionar áreas do saber para a solução de um problema. O exercício para a concepção e o desenvolvimento de um arcabouço, como já supracitado, demandará dos participantes grande pesquisa. Analogamente, a inserção desses experimentos nas atividades curriculares do curso também demandará dos professores participantes a utilização e o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas gerando, assim, novas experiências.
6) Estimular a integração de docentes nas atividades de planejamento e avaliação do curso: o conjunto de atividades de um docente estará relacionado a relatórios específicos, onde estes devem servir de suporte as atividades de planejamento e avaliação do Curso, acarretando assim na integração de docentes nestas atividades.
7) Oferecer suporte ao processo contínuo de avaliação para o aperfeiçoamento dos cursos: a concepção e desenvolvimento de um arcabouço, naturalmente, levarão o docente a uma visão mais contemporânea e ampla do curso por colocá-lo em contato com o que há mais moderno e mais usado por centros de excelência, no mercado de trabalho seja em empresas ou instituições de pesquisa; por forçá-lo a desenvolver novas abordagens metodológicas para a integração de conceitos nas diversas áreas da computação. Em suma, essas ações correspondem a um grande exercício pedagógico na área do ensino de informática. Como conseqüência das mesmas, tem-se um docente mais preparado, crítico e avaliador, que contribuirá imensamente para o aperfeiçoamento do curso e de novos e vindouros PPCs.
